Hi, there! I am Alana!

A neurodidática vem confirmar o que muitos de nós sabemos por experiência: "Sem emoção, não há aprendizagem." A emoção é um dos ingredientes básicos para a aprendizagem: ela ativa a curiosidade e a atenção e estas, por sua vez, acendem as engrenagens dos processos cerebrais de aprendizagem e memória.

Já o filtro afetivo funciona como uma barreira emocional: quanto mais baixo, mais receptivos estamos ao que se apresenta. Sentir que estamos em um ambiente seguro e respeitoso cria condições favoráveis para o aprendizado no nosso cérebro (além de fazer um bem danado a nível humano). Que emoções você quer que acompanhem seu aprendizado? Que emoções você quer que acompanhem o aprendizado da sua criança?

Muita informação nova o tempo todo pode gerar insegurança e desmotivar quem está aprendendo algo novo. Exposição ao idioma que se quer aprender (input) é crucial, mas é o equilíbrio entre o conhecido e a novidade com um toque desafiador (input compreensível e i+1) que transforma a saída da zona de conforto em algo motivante que ativa a nossa atenção e curiosidade (zona de aprendizagem).

Permitimos, assim, que nosso cérebro crie novos caminhos e relações entre aquilo que já sabíamos e o que acabamos de aprender.

Para mim, educar respeitosamente significa respeitar as pessoas independentemente da sua idade. As emoções e contribuições de uma pessoa de 4 anos serão acolhidas com a mesma importância e consideração que as de uma pessoa adulta. Já a educação neurocompatível tem a ver com o ajuste de expectativas.

Saber a capacidade de concentração de cada fase do desenvolvimento cerebral, que idades precisam de aulas mais curtas, em que etapa é importante trazer elementos mais concretos ou desafios mais abstratos reduz as possibilidades de frustração de todas as pessoas envolvidas no processo de aprendizagem, sejam elas educadoras ou educandos.

Brincar não é o oposto de trabalhar. Para as crianças, brincar é sua forma principal de integrar o que aprendem observando e vivenciando o mundo. A brincadeira é a linguagem principal da infância e as linguagens são pontes.

O brincar nunca deixa de ser importante, afinal, quem não gosta de brincar?

Toda aprendizagem é um processo e envolve tentativa e erro. Aqui é seguro errar: não há penalização do erro, há oportunidade de tentar de novo.

Aqui erramos e, consequentemente, aprendemos todos porque estamos em movimento.